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Guide d'étude électronique du manuel Moro M.I.
Guide d'étude électronique du manuel Peterson L.G.

Détermination des nombres pairs et impairs de 1 à 10 avec photos.

1. Combien y a-t-il de chiens sur la photo ? Ce nombre est-il pair ou non ?

2. Combien y a-t-il de clowns sur la photo ? Ce nombre est-il pair ou non ?

3. Combien de chaises y a-t-il sur la photo ? Ce nombre est-il pair ou non ?

4. Combien y a-t-il de lampes sur la photo ? Ce nombre est-il pair ou non ?

5. Combien d'hommes sont sur la photo ? Ce nombre est-il pair ou non ?

6. Combien y a-t-il de carottes sur la photo ? Ce nombre est-il pair ou non ?

7. Combien de filles sont sur la photo ? Ce nombre est-il pair ou non ?

Nombres pairs et impairs jusqu'à 10

1. Encerclez tous les nombres impairs.
10, 8, 7, 9, 5, 6, 4, 1, 3

2. Entoure tous les nombres pairs.
9, 7, 3, 4, 8, 5, 2, 1, 10,

3. Choisissez le plus grand nombre pair dans la plage de nombres.
2, 3, 6, 5, 1

4. Choisissez le plus petit nombre pair dans la plage de nombres.
1, 7, 9, 6, 5

5. Choisissez le plus grand nombre impair de la série de nombres.
5, 4, 2, 6, 7

6. Choisissez le plus petit nombre impair de la série de nombres.
4, 10, 6, 6, 1

8, 4, 1, 8, 6

Additionnez ou soustrayez des nombres de 1 à 10. Déterminez si le résultat est pair ou impair. Souligne la bonne réponse.

2 + 2 = _____ pair / impair 4 + 5 = _____ pair / impair 3 + 5 = _____ pair / impair 4 + 2 = _____ pair / impair 3 + 1 = _____ pair / impair 8 + 2 = _____ pair / impair 7 + 3 = _____ pair / impair 8 + 2 = _____ pair / impair 3 + 3 = _____ pair / impair 8 + 1 = _____ pair / impair 7 + 2 = _____ pair / impair 1 + 3 = _____ pair / impair 6 + 4 = _____ pair / impair 4 + 2 = _____ pair / impair 4 + 4 = _____ pair / impair 3 + 6 = _____ pair / impair 1 + 4 = _____ pair / impair 2 + 1 = _____ pair / impair 9 + 1 = _____ pair / impair 2 + 1 = _____ pair / impair 3 - 3 = _____ pair / impair 8 - 1 = _____ pair / impair 7 - 2 = _____ pair / impair 1 - 3 = _____ pair / impair 6 - 3 = _____ pair / impair 4 - 2 = _____ pair / impair 4 - 4 = _____ pair / impair 3 + 6 = _____ pair / impair 1 + 4 = _____ pair / impair 2 - 1 = _____ pair / impair 9 - 1 = _____ pair / impair 2 - 1 = _____ pair / impair 4 - 4 = _____ pair / impair 3 + 6 = __ ___ pair / impair 1 + 4 = _____ pair / impair 2 - 1 = _____ pair / impair 9 - 1 = _____ pair / impair 2 - 1 = _____ pair / impair

Détermination des nombres pairs et impairs de 1 à 20 avec photos.

1. Le nombre de têtes d'ail est-il pair ou impair ? _______

2. Le nombre de points est-il pair ou impair ? _______

3. Le nombre de parapluies est-il pair ou impair ? _______

4. Le nombre de chaussures est-il pair ou impair ? _______

5. Le nombre de garçons est-il pair ou impair ? _______

Nombres pairs et impairs jusqu'à 20

1. Encerclez tous les nombres impairs.
7, 10, 11, 14, 1, 1, 2, 12, 11, 10

2. Entoure tous les nombres pairs.
12, 4, 8, 7, 14, 7, 20, 17, 15, 8

3. Encerclez tous les nombres impairs.
15, 19, 14, 4, 15, 11, 1, 10, 15, 9

4. Encerclez tous les nombres pairs.
15, 9, 1, 7, 5, 9, 14, 8, 3, 15

5. Souligne tous les nombres impairs.
9, 18, 20, 13, 12, 10, 6, 20, 10, 2

6. Souligne tous les nombres pairs.
7, 17, 3, 3, 15, 10, 8, 14, 17, 1

7. Choisissez le plus grand nombre pair dans la séquence de nombres donnée.
5, 5, 15, 7, 15, 4, 17, 19, 17, 11

8. Choisissez le plus petit nombre pair dans la séquence de nombres donnée.
11, 16, 8, 8, 19, 10, 15, 15, 15, 9

3, 9, 6, 7, 13, 11, 11, 13, 6, 3

10. Choisissez le plus petit nombre impair dans la séquence numérique donnée.
20, 20, 8, 12, 8, 1, 18, 2, 2, 17

11. Choisissez le plus grand nombre pair dans la séquence de nombres donnée.
8, 7, 15, 15, 8, 2, 5, 19, 15, 5

12. Choisissez le plus grand nombre impair dans la séquence de nombres donnée.
20, 11, 2, 13, 3, 1, 14, 5, 19, 2

13. Choisissez le plus petit nombre pair dans la séquence de nombres donnée.
4, 11, 20, 9, 15, 14, 16, 9, 17, 13

14. Choisissez le plus petit nombre impair dans la séquence de nombres donnée.
15, 20, 8, 18, 16, 17, 9, 5, 12, 8

Additionnez ou soustrayez des nombres de 1 à 20. Déterminez si le résultat est pair ou impair. Souligne la bonne réponse.

2 + 4 = _____ pair / impair 16 - 5 = _____ pair / impair 5 + 13 = _____ pair / impair 14 + 4 = _____ pair / impair 7 + 9 = _____ pair / impair 16 - 16 = _____ pair / impair 7 + 10 = _____ pair / impair 2 + 18 = _____ pair / impair 18 - 6 = _____ pair / impair 9 - 6 = _____ pair / impair 3 + 7 = _____ pair / impair 5 + 11 = _____ pair / impair 15 - 2 = _____ pair / impair 18 - 6 = _____ pair / impair 20 - 18 = _____ pair / impair 2 + 5 = _____ pair / impair 19 - 5 = _____ pair / impair 4 + 9 = _____ pair / impair 1 + 3 = _____ pair / impair 14 - 11 = _____ pair / impair 3 + 7 = _____ pair / impair 5 + 8 = _____ pair / impair 15 + 2 = _____ pair / impair 18 - 6 = _____ pair / impair 20 - 18 = _____ pair / impair 2 + 5 = _____ pair / impair 19 - 5 = _____ pair / impair 4 + 9 = _____ pair / impair 1 + 3 = _____ pair / impair 14 - 11 = _____ pair / impair

Nombres pairs et impairs jusqu'à 50

1. Encerclez tous les nombres impairs.
6, 36, 22, 25, 19, 24, 10, 39, 48, 37, 26, 50, 8, 35, 7, 3, 40, 47, 11, 9, 38, 28, 43, 41, 18, 23, 21, 1, 46, 30

2. Encerclez tous les nombres impairs.
18, 31, 12, 28, 29, 35, 10, 4, 40, 39, 20, 6, 45, 30, 14, 36, 16, 48, 25, 24, 47, 37, 34, 11, 46, 32, 42, 2, 27, 41

3. Encerclez tous les nombres impairs.
28, 35, 32, 47, 37, 43, 22, 14, 45, 24, 39, 29, 21, 42, 8, 41, 17, 36, 20, 9, 38, 46, 1, 23, 15, 27, 4, 12, 34, 26

4. Encerclez tous les nombres pairs.
17, 36, 48, 12, 29, 49, 20, 9, 47, 27, 28, 6, 37, 4, 16, 25, 7, 34, 41, 18, 42, 32, 5, 23, 40, 2, 39, 45, 26, 14

5. Encerclez tous les nombres pairs.
13, 47, 18, 50, 6, 5, 34, 48, 45, 33, 15, 3, 42, 26, 17, 22, 39, 25, 2, 30, 29, 4, 38, 8, 16, 35, 40, 31, 20, 23

30, 39, 46, 40, 2, 17, 50, 16, 19, 31, 50, 9, 20, 2, 12

7. Choisissez le plus grand nombre pair dans la séquence de nombres donnée.
15, 37, 38, 45, 46, 26, 49, 25, 35, 22, 33, 42, 13, 8, 31

39, 28, 50, 14, 32, 11, 8, 40, 18, 34, 6, 45, 21, 37, 43

9. Choisissez le plus grand nombre impair dans la séquence de nombres donnée.
24, 41, 49, 35, 21, 37, 20, 10, 1, 36, 8, 25, 4, 12, 40

2, 21, 10, 45, 36, 48, 40, 14, 38, 13, 25, 28, 30, 42, 8

39, 6, 26, 11, 50, 17, 7, 30, 10, 24, 19, 33, 1, 25, 31

28, 42, 21, 36, 39, 10, 2, 37, 13, 20, 38, 11, 17, 18, 40

Additionnez ou soustrayez des nombres de 1 à 50. Déterminez si le résultat est pair ou impair. Souligne la bonne réponse.

21 + 18 = _____ pair / impair 42 + 3 = _____ pair / impair 10 + 40 = _____ pair / impair 12 + 14 = _____ pair / impair 7 + 29 = _____ pair / impair 15 - 3 = _____ pair / impair 5 + 12 = _____ pair / impair 47 - 1 = _____ pair / impair 46 - 46 = _____ pair / impair 47 - 26 = _____ pair / impair 38 - 41 = _____ pair / impair 23 + 25 = _____ pair / impair 24 + 13 = _____ pair / impair 7 + 40 = _____ pair / impair 19 + 2 = _____ pair / impair 26 + 8 = _____ pair / impair 8 + 36 = _____ pair / impair 19 + 28 = _____ pair / impair 40 + 9 = _____ pair / impair 25 + 15 = _____ pair / impair 22 + 14 = _____ pair / impair 19 + 24 = _____ pair / impair 46 - 48 = _____ pair / impair 13 + 23 = _____ pair / impair 21 + 21 = _____ pair / impair 36 + 2 = _____ pair / impair 20 - 19 = _____ pair / impair 14 + 13 = _____ pair / impair 35 - 23 = _____ pair / impair 39 - 34 = _____ pair / impair 43 + 4 = _____ pair / impair 6 + 10 = _____ pair e / impair 20 + 26 = _____ pair / impair 2 + 43 = _____ pair / impair 17 + 23 = _____ pair / impair 37 + 5 = _____ pair / impair 16 + 15 = _____ pair / impair 22 + 15 = _____ pair / impair 33 + 6 = _____ pair / impair

Nombres pairs et impairs jusqu'à 100.

1. Encerclez tous les nombres impairs.
25, 72, 53, 47, 14, 92, 91, 45, 73, 27, 31, 7, 19, 28, 26, 82, 66, 65, 32, 69, 90, 13, 40, 77, 88, 86, 12, 16, 38, 59

2. Encerclez tous les nombres impairs.
8, 16, 42, 62, 36, 64, 45, 35, 51, 98, 99, 81, 83, 65, 77, 82, 43, 4, 10, 33, 68, 27, 13, 34, 48, 21, 49, 90, 11, 25

3. Encerclez tous les nombres impairs.
83, 42, 13, 99, 27, 37, 73, 67, 38, 95, 66, 63, 6, 92, 12, 89, 5, 77, 74, 21, 39, 59, 78, 15, 35, 20, 54, 32, 75, 81

4. Encerclez tous les nombres pairs.
49, 74, 2, 1, 100, 32, 54, 7, 51, 82, 33, 47, 96, 46, 78, 65, 36, 69, 75, 19, 31, 77, 35, 64, 97, 84, 37, 98, 85, 30

5. Encerclez tous les nombres pairs.
22, 77, 90, 33, 10, 41, 23, 49, 53, 40, 84, 32, 13, 8, 60, 85, 89, 31, 30, 42, 96, 28, 62, 27, 45, 65, 66, 26, 55, 56

6. Choisissez le plus grand nombre pair dans la séquence de nombres donnée.
9, 20, 55, 7, 100, 37, 52, 65, 19, 28, 47, 61, 32, 57, 93

7. Choisissez le plus grand nombre pair dans la séquence de nombres donnée.
62, 90, 12, 34, 74, 37, 75, 91, 97, 53, 33, 60, 45, 16, 61

8. Choisissez le plus grand nombre impair dans la séquence de nombres donnée.
81, 12, 49, 3, 52, 33, 34, 64, 41, 94, 93, 83, 80, 23, 24

9. Choisissez le plus grand nombre impair dans la séquence de nombres donnée.
56, 4, 67, 34, 60, 88, 76, 85, 99, 33, 17, 79, 61, 7, 10

10. Choisissez le plus petit nombre pair dans la séquence de nombres donnée.
94, 95, 25, 80, 71, 32, 99, 24, 8, 44, 69, 93, 38, 4, 68

11. Choisissez le plus petit nombre impair dans la séquence numérique donnée.
20, 12, 5, 68, 32, 54, 57, 13, 64, 82, 35, 38, 52, 92, 46

12. Choisissez le plus petit nombre pair dans la séquence de nombres donnée.
2, 70, 82, 87, 27, 38, 55, 73, 84, 37, 60, 23, 63, 4, 86

Additionnez ou soustrayez des nombres de 1 à 100. Déterminez si le résultat est pair ou impair. Souligne la bonne réponse.

9 + 18 = _____ pair / impair 46 + 28 = _____ pair / impair 43 + 52 = _____ pair / impair 76 - 43 = _____ pair / impair 84 - 42 = _____ pair / impair 12 + 84 = _____ pair / impair 95 - 87 = _____ pair / impair 38 + 6 = _____ pair / impair 84 - 48 = _____ pair / impair 94 - 53 = _____ pair / impair 69 - 48 = _____ pair / impair 96 - 39 = _____ pair / impair 27 + 62 = _____ pair / impair 48 - 26 = _____ pair / impair 44 + 32 = _____ pair / impair 26 + 52 = _____ pair / impair 37 + 48 = _____ pair / impair 97 - 43 = _____ pair / impair 74 - 36 = _____ pair / impair 30 + 3 = _____ pair / impair 69 + 2 = _____ pair / impair 37 + 44 = _____ pair / impair 34 + 55 = _____ pair / impair 44 + 38 = _____ pair / impair 25 + 26 = _____ pair / impair 55 + 43 = _____ pair / impair 33 + 92 = _____ pair / impair 44 + 35 = _____ pair / impair 64 + 34 = _____ pair / impair 5 + 46 = _____ pair / impair 67 + 2 = _____ pair / impair 73 + 42 = ____ _ pair / impair 51 - 33 = _____ pair / impair 9 + 23 = _____ pair / impair 48 - 34 = _____ pair / impair 34 + 35 = _____ pair / impair 21 - 6 = _____ pair / impair 42 - 20 = _____ pair / impair 71 - 50 = _____ pair / impair 4 + 94 = _____ pair / impair 36 + 53 = _____ pair / impair 39 + 48 = _____ pair / impair 99 - 33 = _____ pair / impair 83 - 34 = _____ pair / impair 87 - 83 = _____ pair / impair 42 + 4 = _____ pair / impair 8 + 15 = _____ pair / impair 24 + 50 = _____ pair / impair 39 + 46 = _____ pair / impair 81 - 30 = _____ pair / impair

Tous les calculs sont basés sur le comptage, donc la capacité de l'enfant à compter doit être développée en premier lieu. Mais "compter" signifie, d'une part, connaître le nom des nombres et, d'autre part, comprendre l'essence du processus de comptage lui-même. Comme toujours, si la connaissance précède la compréhension, l'enfant avancera plus vite. A partir d'un an et demi, bébé commence à bénéficier des tout premiers exercices, à condition de ne pas se précipiter.

Chiffres de 1 à 10.

Comptez à voix haute (fort et clair) avant de faire quoi que ce soit : éteignez les lumières, allumez la télé, ouvrez la porte. Essayez de le faire au moins une fois par jour. Bientôt, l'enfant sera capable de nommer des nombres de 1 à 10. Mais cela ne signifie pas du tout qu'il a appris à compter. C'est juste que lorsqu'il comprendra ce qu'est le comptage, il pourra concentrer toute son attention sur l'essence des actions en cours, sans trop solliciter sa mémoire, puisqu'il a déjà mémorisé les nombres.

Les rituels associés à l'alimentation sont les plus grandes opportunités pour cela. Comptez les assiettes, les couteaux, les morceaux de viande, les cuillères de bouillie... A vos yeux, bébé voudra suivre votre exemple. Dès qu'il manifeste ce désir, encouragez-le à essayer de compter avec vous. Et pour qu'il comprenne mieux que compter n'est pas qu'un charabia amusant, posez une assiette devant lui et placez trois objets identiques à côté. Dites à votre enfant de placer les éléments sur l'assiette un à la fois et de les compter en même temps. Aidez-le si nécessaire. « Tu vois, il y a trois cubes, il y a trois cubes dans l'assiette ! Voyons maintenant combien il y en aura cette fois… » Donnez-lui deux dés et recommencez la partie. Quand il est bon aux numéros un, deux et trois, ajoutez un quatrième dé, et ainsi de suite.

Les nombres sont supérieurs à 10.

Lorsqu'un enfant (généralement à l'âge de trois ans) apprend à compter des objets, il fera de plus en plus de progrès. Et par conséquent, il est impératif que vous restiez devant lui tout le temps. Dès qu'il sait compter jusqu'à 10, présentez-lui les dix suivants de la manière décrite ci-dessus. Vous pouvez également chanter les numéros sur un air familier au bébé (par exemple, les chansons "Comment puis-je expliquer à ma mère ..."). Lorsqu'il peut compter un certain nombre d'articles, achetez, par exemple, des haricots, et faites-lui compter les haricots, en les transférant d'un navire à un autre. Donnez-lui une tasse pour ajouter quelques haricots (ou boules) chaque jour. Lorsque leur nombre atteint 50, prenez une autre tasse et dites : « Il y a 50 haricots dans votre tasse. Et tu mettras les prochains haricots dans une autre tasse !" Cela vous permettra en quelque sorte de « s'assurer » qu'il y a encore 50 grains dans la première tasse. La prochaine fois, vous pourrez vous concentrer sur les nombres qui suivent, sans avoir à recommencer tout le décompte à partir de zéro.

Zéro.

Expliquez à votre enfant ce qu'est zéro. C'est très important, car lorsque vous passerez aux caractères zéro, vous devrez noter les chiffres après 9. Pour faire sentir au bébé qu'un chiffre qui ne veut rien dire est un chiffre très spécial, posez-lui des questions humoristiques : " Combien de vaches avez-vous dans votre poche ? Combien de crocodiles avons-nous dans notre salle de bain ?" Vous pouvez être sûr qu'il n'oubliera jamais ce qu'est le zéro !

Lorsque l'enfant apprend à compter des objets, en les transférant d'un récipient à un autre, montrez-lui votre main avec les doigts tendus et demandez-lui de compter les doigts en les touchant. Vous pouvez aider votre bébé en déplaçant le doigt qu'il doit toucher.

Invitez-le ensuite à compter les objets devant lui en touchant chacun d'eux. Il faut qu'il comprenne qu'il doit toucher une fois chaque objet. Ce n'est pas facile et il est donc conseillé de commencer les exercices de comptage, de transfert d'objets d'un navire à un autre. Enfin, apprenez-lui à compter les objets montrés dans les images du livre.

Compte à rebours.

C'est un exercice très important, car un enfant n'apprendra pas à soustraire s'il ne peut pas « compter à rebours ». Cependant, attendez qu'il maîtrise le décompte jusqu'à 30 (au moins) avant de commencer cette nouvelle partie. Sinon, vous le confondrez. L'ensemble de la procédure d'entraînement est similaire à celui d'un comptage régulier. Lorsque bébé apprend à compter dans l'ordre inverse (de 10 à 1), commencez à compter à 11, puis à 12, et ainsi de suite. Un compte à rebours de 20 à 10 est souvent le plus difficile pour un enfant, mais lorsqu'il tombe sur les nombres qu'il a déjà appris en comptant de 10 à 1, les choses se passent beaucoup mieux.

Compter jusqu'à un nombre prédéterminé.

Vous devez apprendre à votre enfant à compter jusqu'à un chiffre prédéterminé. Placez une poignée de haricots devant votre bébé et demandez-lui d'en compter 3. Quand il comprendra cela, demandez-lui de faire plusieurs tas de haricots - par exemple, 3, 5, 9 morceaux chacun. Si l'enfant peut faire face à cette tâche, disposez les objets en rangée devant lui. Demandez-lui de compter (en les touchant, mais sans les déplacer) moins d'objets qu'il n'y en a devant lui. Enfin, faites le même exercice en comptant les objets dans le livre. Demandez régulièrement à votre bébé de compter jusqu'à un certain nombre que vous avez spécifié, sans toucher aux objets ni les mentionner.

N.B.Pour que compter devienne une habitude, votre enfant doit compter fréquemment. Les nombreuses options ci-dessus sont nécessaires pour, d'une part, éviter la monotonie et, d'autre part, lui apprendre à compter de différentes manières. En conséquence, il commencera à compter tout ce qui l'entoure. Encouragez cette aspiration. Des exercices de comptage quotidiens préparent son esprit aux calculs.

Compte alternatif.

Quand bébé apprend bien les noms des nombres, jouez avec lui en alternance : vous dites 1, il dit 2, vous dites 3, il dit 4, etc. D'abord, il veut dire vos nombres ; expliquez-lui que cela est interdit par les règles du jeu. La prochaine fois, il devrait commencer : il dit 1, vous dites 2, etc. Lorsque l'enfant trouve qu'il est facile de faire face à une telle tâche, impliquez quelqu'un d'autre dans le jeu (disons, un autre enfant, il l'aimera aussi!) Et jouez avec trois, puis quatre, etc. Maintenant qu'il comprend rapidement ce qu'il en est, ne continuez à jouer que s'il montre de l'intérêt.

Nombres pairs et impairs.

Pour expliquer ce concept à un enfant, prenez deux assiettes et une poignée de haricots :

C'est ton assiette et c'est la mienne. Voici deux haricots. Peux-tu mettre autant de haricots dans mon assiette que tu en mets dans la tienne ? Oh, bien sûr! Vous pouvez mettre un haricot dans votre assiette et un dans le mien. Maintenant, voici trois haricots pour vous, voyez si vous pouvez faire la même chose avec eux ? .. Non ! Il y a deux haricots dans une assiette et un dans l'autre. Vous voyez, il s'avère que le nombre 2 peut être divisé en deux parties égales (un tel nombre est appelé pair), et le numéro 3 ne peut pas être divisé en deux parties égales (il est appelé impair). Voyons maintenant comment 4 ...

Lorsque bébé comprend la différence entre un nombre pair et un nombre impair, jouez avec lui en alternance, l'un de vous appelant les nombres impairs, et l'autre pair.

Les chiffres sous leur forme graphique.

Avant de montrer à votre enfant des symboles abstraits représentant des nombres, vous devez apprendre à bien compter. Sinon, il deviendra comme la plupart d'entre nous (et ce n'est pas souhaitable !) : compter signifiera pour lui uniquement jouer avec des symboles abstraits. Imaginez une personne pour qui les mots « banane », « chaise », « chaussure » sont associés exclusivement à leur forme écrite, et non à des objets spécifiques. Une telle personne ne saurait vraiment rien du monde qui l'entoure, et sa connaissance de la langue serait superficielle et inutile. Comment il rappelle à tous ceux qui se figent d'horreur devant le mot "mathématiques". De telles personnes connaissent les symboles, mais ne comprennent pas vraiment pourquoi ils sont nécessaires et ce qu'ils symbolisent !

Compte alternatif. Quand bébé apprend bien les noms des nombres, jouez avec lui en alternance : vous dites 1, il dit 2, vous dites 3, il dit 4, etc. D'abord, il veut dire vos nombres ; expliquez-lui que cela est interdit par les règles du jeu. La prochaine fois, il devrait commencer : il dit 1, vous dites 2, etc. Lorsque l'enfant trouve qu'il est facile de faire face à une telle tâche, impliquez quelqu'un d'autre dans le jeu (disons, un autre enfant, il l'aimera aussi!) Et jouez avec trois, puis quatre, etc. Maintenant qu'il comprend rapidement ce qu'il en est, ne continuez à jouer que s'il montre de l'intérêt.
Nombres pairs et impairs. Pour expliquer ce concept à un enfant, prenez deux assiettes et une poignée de haricots :
C'est ton assiette et c'est la mienne. Voici deux haricots. Peux-tu mettre autant de haricots dans mon assiette que tu en mets dans la tienne ? Oh, bien sûr! Vous pouvez mettre un haricot dans votre assiette et un dans le mien. Maintenant, voici trois haricots pour vous, voyez si vous pouvez faire la même chose avec eux ? .. Non ! Il y a deux haricots dans une assiette et un dans l'autre. Vous voyez, il s'avère que le nombre 2 peut être divisé en deux parties égales (un tel nombre est appelé pair), et le numéro 3 ne peut pas être divisé en deux parties égales (il est appelé impair). Voyons maintenant comment 4 ...
Lorsque bébé comprend la différence entre un nombre pair et un nombre impair, jouez avec lui en alternance, l'un de vous appelant les nombres impairs, et l'autre pair.

Les chiffres sous leur forme graphique. Avant de montrer à votre enfant des symboles abstraits représentant des nombres, vous devez apprendre à bien compter. Sinon, il deviendra comme la plupart d'entre nous (et ce n'est pas souhaitable !) : compter signifiera pour lui uniquement jouer avec des symboles abstraits. Imaginez une personne pour qui les mots « banane », « chaise », « chaussure » sont associés exclusivement à leur forme écrite, et non à des objets spécifiques. Une telle personne ne saurait vraiment rien du monde qui l'entoure, et sa connaissance de la langue serait superficielle et inutile. Comment il rappelle à tous ceux qui se figent d'horreur devant le mot "mathématiques". De telles personnes connaissent les symboles, mais ne comprennent pas vraiment pourquoi ils sont nécessaires et ce qu'ils symbolisent !
Comme dans le cas de l'alphabet, il y a des enfants qui sont très fascinés par la procédure pour donner un nom à un symbole abstrait. Ils apprennent instantanément les chiffres, il suffit de leur montrer plusieurs fois. Mais il y a d'autres enfants qui, sachant bien compter, ne peuvent pas se rappeler quel nombre correspond à quel nombre. Parce qu'ils ne s'y intéressent pas ! Voici un jeu qu'ils devraient aimer.
Tout d'abord, montrez à votre enfant un dessin avec les trois premiers chiffres. Lorsqu'il les apprend, récompensez-le en ajoutant un quatrième personnage au jeu. N'utilisez toujours que la forme interrogative. Seulement dans ce cas, il appellera le numéro, pas vous. Lorsque l'enfant apprend les nombres avec de petits dessins, montrez-lui la même chose. chiffres, mais pas de photos. Rappelez à votre enfant le texte s'il l'oublie. De cette façon, même l'enfant le plus têtu apprendra rapidement les chiffres. MAIS ALLEZ AUX CHIFFRES SEULEMENT QUAND IL APPREND À NOMMER DES CHIFFRES ET À COMPTER !

S. Lupan. Faites confiance à votre enfant. "Delta", Saint-Pétersbourg. - 494 s

Résumé du GCD sur la FEMP "Club des jeunes experts".

Espace pédagogique : cognition.

Intégration des espaces pédagogiques : communication, socialisation, perspectives, santé, lecture de fiction.

Un type: intégré.

Forme d'activité éducative directe : périple

Forme d'organisation : grouper.

Cibler: Familiariser les enfants avec les nombres « pairs » et « impairs ».

Tâches:

Renforcer la capacité de composer des problèmes arithmétiques et d'écrire leur solution à l'aide de nombres : mettre en évidence les conditions, la question, la réponse dans le problème

Exercice d'orientation sur une feuille de papier dans une cage ;

Développer la vision binoculaire.

Favoriser l'intérêt pour les études de mathématiques, l'entraide, le contrôle mutuel.

Travaux préliminaires : composer et résoudre des problèmes, résoudre des exemples, deviner des énigmes.

Équipements et matériaux : des images de pommes, un hibou sage, un ensemble de nombres, des images de formes géométriques, des médailles.

Déroulement de la leçon : Les gars, aujourd'hui, notre invité est le Wise Owl. Si vous regardez l'émission « Quoi ? Où? Quand ?", Vous savez qu'elle est la mascotte de ce jeu. Et si elle est apparue avec nous, ce n'était pas pour rien. Il s'avère qu'elle nous regarde depuis longtemps, et elle t'aimait vraiment, tk. prendre les maths très au sérieux. Elle a donc décidé d'ouvrir avec nous le « Club des Jeunes Connaisseurs ». Seul celui qui peut prouver qu'il est le plus intelligent, le plus vif d'esprit et le plus digne peut devenir membre du club. Aujourd'hui, nous aurons un tournoi de qualification en plusieurs étapes. The Wise Owl nous a préparé des tâches intéressantes. Et à la fin du tournoi, elle remettra les cartes de membre des Jeunes Experts. Qui veut participer au tournoi, s'il vous plaît venez à moi, tenez-vous en cercle.

Étape 1 "Pair - Impair".

The Wise Owl a préparé 1 tâche pour nous. Écoutez les règles. Je lance la balle et dis le nombre. L'enfant qui a attrapé la balle continue de compter, c'est-à-dire de nommer deux nombres avant le nommé, c'est-à-dire pair. Savez-vous quels nombres sont appelés pairs et lesquels sont impairs ? Voulez-vous savoir? Écouter! Les nombres pairs sont des nombres divisés en deux groupes égaux d'objets. Par exemple, le nombre 2 peut être divisé par deux afin que les éléments des deux groupes soient également divisés. Voici 2 pommes. Pouvez-vous les répartir également entre les deux enfants ? Comment? (1 et 1). Ce nombre est donc pair. Le nombre 3 peut-il être divisé en deux groupes égaux d'objets ? (Pas). Il est vrai que le nombre 3 n'est pas divisible de manière égale, il est donc impair. Les gars, maintenant je vous suggère de développer les nombres d'affilée dans l'ordre de 1 à 10. Sortez les nombres pairs (2, 4, 6, 8, 10). Les gars, quels sont ces chiffres? Ce sont des nombres pairs. Et nommez les nombres qui ne sont pas avancés, ils sont dans la rangée du bas 1, 3, 5, 7, 9. Quels sont ces nombres ? Ce sont des nombres impairs. Super, tout le monde a fait le boulot. Voyons ce que le Wise Owl a préparé pour nous.

Etape 2 "Déclarez-vous"

Et c'est ainsi que le sage Hibou nous a préparé la deuxième tâche. Celui que je demande doit répondre à la question.

Comptez jusqu'à 20...

Compte à rebours de 20 à 1...

Nommez les nombres "pairs" jusqu'à 10...

Nommez les nombres "impairs" jusqu'à 10 ...

Nommez les jours de la semaine...

Nommez les saisons...

Nommez les mois de l'année...

Amende! Tout le monde a fait face et tout le monde passe à l'étape suivante.

Minute de physique "Nombres pairs et impairs"

Les gars, nos minutes physiques seront inhabituelles. Nous aurons des compétitions. Vous devez faire la queue, payer par des nombres de 1 à 10 : alors les nombres pairs forment 1 équipe et les nombres impairs forment 2 équipes. Et la tâche sera comme ceci :Je donne à chaque enfant une carte avec l'image de formes géométriques, la tâche est de parler de ma figure géométrique et d'essayer de la dessiner avec mes yeux. Cercle - mouvements oculaires circulaires. Carré - droite, bas, gauche, haut. Triangle - bas, gauche, haut. Bien joué. Asseyez-vous.

Étape 3 :"Dessine une figure"

La prochaine tâche sera comme ça. Prenez une feuille de papier et un crayon. Sous ma dictée, vous devez dessiner une image. Attention, ne demandez plus, je vais répéter 2 fois.

A débuté:

Je suis content de toi. Et la dernière étape finale, qui décidera de tout : être tous les membres du club ou quelqu'un sera malchanceux.

Étape 4 « Tâches »

Nous devons composer et résoudre des tâches selon les schémas. Rappelons-nous en quoi consiste la tâche ?

(Condition, question, décision, réponse)

Quelle est la condition d'un problème ? (c'est ce que nous savons, il doit y avoir au moins deux nombres dans la condition).

Qu'est-ce qu'une question problématique ? (c'est ce que nous devons découvrir).

Eh bien, nous nous sommes souvenus, maintenant nous pouvons commencer.

Créez une tâche selon ce schéma :

5+4=

5 tulipes ont fleuri sur le parterre, et le lendemain 4. Combien de tulipes ont fleuri dans le parterre ?

5 + 4 = 9 Il y a 9 tulipes au total dans le parterre de fleurs.

Le schéma suivant ressemble à ceci :

10-2=

Il y avait 10 navires dans le port, 2 d'entre eux sont partis. Combien de navires restent dans le port ?

10-2 = 8 Il reste 8 navires dans le port.

Et le dernier schéma, c'est quoi :

4+3=

Nous avons pris 4 concombres et 3 tomates pour la salade. Combien de légumes as-tu pris pour la salade ?

4 + 3 = 7 Nous n'avons pris que 7 légumes pour la salade.

Résumé de la leçon

Les gars, enfin, nous avons terminé toutes les tâches du Wise Owl. Écoutons son opinion.

Hibou: Les gars, je ne pensais pas que vous feriez face aux tâches si facilement. Je suis sûr que vous avez tous mérité le titre de membre du "Club des Experts". Par conséquent, je distribue des cartes de membre à tout le monde. Merci à bientôt!

Dans ce matériel, les enfants apprendront ce que sont les nombres pairs et impairs de 1 à 20 et apprendront à les distinguer en effectuant diverses tâches dans les images. Les enfants d'âge préscolaire ne savent pas encore comment diviser les nombres, donc la règle de base des nombres pairs (c'est-à-dire que pair est un nombre divisible par 2) leur sera très difficile à comprendre. Pour résoudre ce problème, utilisez nos directives et devoirs, qui sont destinés à être une première connaissance de ce concept mathématique.

Nombres pairs et impairs de 1 à 20 pour les enfants d'âge préscolaire

Avant de terminer les devoirs, l'enfant doit comprendre ce que sont les nombres pairs et impairs de 1 à 20. Pour ce faire, vous pouvez imprimer et lui montrer la toute première règle qu'il doit retenir (vous pouvez l'attacher au mur pendant la formation). Expliquez à votre enfant que tous les nombres se terminant par 0, 2, 4, 6 et 8 sont pairs. Guidé par cette règle, demandez à l'enfant de répondre par quels nombres les nombres impairs doivent se terminer (c'est-à-dire 1, 3, 5, 7, 9).

Expliquez ensuite à votre enfant que tous les nombres pairs sont divisibles par 2 et les nombres impairs ne sont pas divisibles par 2. Imprimez la deuxième règle :

Imprimez la feuille d'activité n° 1 et demandez à votre enfant d'encercler tous les nombres pairs, puis tous les nombres impairs.

Feuille de travail numéro 1

Vous pouvez expliquer à votre enfant que diviser un nombre par 2 signifie que le nombre est divisé par deux. Demandez-lui de diviser par deux certains nombres. Si l'enfant a du mal à répondre, ce ne sont pas les nombres qui doivent être divisés également, mais les objets. Placez des bonbons, des crayons ou d'autres petits objets devant lui. Par exemple, demandez-lui de diviser 6 crayons également. Lorsque l'enfant sépare les crayons, dites-lui qu'il vient de diviser le nombre 6 par 2. Donc 6 est un nombre pair. Demandez de diviser 5 crayons de manière égale. Lorsque l'enfant se rend compte que 5 ne peut pas être divisé par le même montant, dites-lui qu'il s'agit d'un nombre IMPAIR, il ne peut pas être divisé par 2.

Connectez les nombres selon la règle - pair, impair

Une fois que l'enfant a compris le concept des nombres pairs et impairs, invitez-le à accomplir nos tâches amusantes en images. Dans la première tâche du charmant loup du célèbre dessin animé "Just you wait!" vous devez conduire à un lièvre. Le loup dans cette tâche est très sympathique et ne veut pas du tout entrer en conflit avec le lièvre, alors il va vers lui avec des fleurs. Pour que le loup puisse atteindre, il doit ouvrir la voie à l'aide de cercles avec des nombres. Mais vous devez connecter ces numéros ensemble d'une certaine manière. Laissez l'enfant prendre un crayon de couleur et, en commençant par le plus petit nombre, commencez à suivre le chemin uniquement à travers les cercles avec des nombres pairs, et surtout - dans l'ordre de comptage! La deuxième tâche est effectuée de la même manière - seulement maintenant, le chemin est tracé à travers les cercles avec des nombres impairs.

Vous pouvez télécharger la tâche "Connecter les nombres pairs et impairs" en bas de la page.

Compter et trouver des nombres pairs ou impairs

Un autre test de connaissance des nombres pairs et impairs pour les enfants est présenté dans l'exercice suivant. Dans la première tâche, l'enfant doit dire quels produits les lapins se sont partagés également. Pour le savoir, l'enfant doit compter le nombre d'aliments dans chaque groupe et dire s'il est pair ou impair. S'il est pair, les produits seront divisés également, s'il est impair, alors non. Dans la deuxième tâche, vous devez calculer combien il y a sur l'image : la lumière du soleil, les nuages, les pommes, les champignons, les oiseaux, les animaux, les arbres, les fleurs. Et puis répondez, quoi ou qui est le nombre pair ?

Vous pouvez télécharger des tâches pour trouver des nombres pairs et impairs dans les pièces jointes au bas de la page.

Vous pouvez trouver d'autres supports de formation au comptage utiles pour l'impression :

Ici, vous pouvez imprimer la composition du nombre jusqu'à 20 sous la forme d'un tableau numérique et donner à l'enfant à remplir. Une telle activité forme parfaitement les compétences de comptage des enfants d'âge préscolaire et leur apprend également à résoudre des exemples jusqu'à 20.

Dans ces tâches divertissantes, nous apprenons à compter jusqu'à 20 avec les héros de dessins animés et de contes de fées. Les enfants d'âge préscolaire n'aiment pas du tout la monotonie et l'ennui.

Ici, nous comptons jusqu'à 20 en utilisant des cartes numériques. Chaque fiche-fiche contient un nombre de 1 à 20 et divers objets dont le nombre est égal à ce nombre.

Ici, nous avons préparé pour vous un calcul oral à moins de 10 sous forme de tâches mathématiques en images.

Pour que les enfants puissent maîtriser rapidement et avec intérêt le comptage à moins de 10, nous avons préparé pour vous des pages à colorier amusantes avec des tâches.

Ici, vous pouvez télécharger des numéros de recette, les imprimer sur une imprimante et les utiliser dans l'enseignement à domicile pour préparer les enfants à l'école.

Et aussi pratiquer les jeux mathématiques de Bibushi le renard :